بدون شك توجه به نيازهاي علمي دانش آموزان ودراولويت قراردادن آنها ازاهم امورات هرآموزشگاهـــي
مي باشد.يكي از اهداف هر تعليم وتربيتي مشخص نمودن هدف وجايگاهي است كه قراراست بااستفاده از تمامي امكانات وبهره مندي و مقصد چه بسا ممكن است كه دربين راه ازآن فاصله زيادي بگيريم كه جبران آن غير ممكـــن خواهد بود .يكي ازشيوه هاي برترتدريس كه تضميني براي موفقيت درآن بيشتراست ارزشيابي مستمــــرازاندوختهاوآموزشهايي است كه به دانش آموزان ارائه مي دهيم يعني بدون ارزشيابي نمي توانيم از موفقيــت خودوازميزان يادگيري دانش آموزان اطلاع چندان بدست آوريم هر چندكه خودارزشيابي صرفاً نيزنمي تواندنمودواقعي ازيادگيري دانش آموزان ارائه دهد بلكه عملكردوكاربردآموخته هاوتصميم آنها در امورواقعــي زندگي بزرگترين معياربراي اندازه گيري عميق يادگيري دانش آموزان بحساب مي آيند با اين حال مجبــورهستيم كه مراحل تدريس را وبطور كلي تعليم وتربيت بصورت پله پله وتدريجي وازسطحي آسان به دشوار طي كنيم در اين راستا دانستن اين مطلب بسيارمهم است كه مثلاً پس از 6ماه تدريس واستفاده از همه امكانـــات آموزشي وطي شدن3/2مدت تحصيلي در يك سال وتدريس تقريباً همه كتابها تاچه اندازه دانش آمـوزان در يادگيري موفق بوده اندولذابامشخص نمودن اين مسئله در بسياري اوقات تشكيل كلاسهاي جبراني از اهميـت بسيارويژه اي برخورداراست چرا كه اولاً دراين كلاسهاي جبراني دانش آموزان باميل ورغبت خود شركــت مي كنند وميل ورغبت دانش آموزان جهت يادگيري يكي از عوامل بسيار مهم در ميزان يادگيري آنها به حسابمي آيد.دركلاسهاي جبراني تعداددانش آموزان شركت كننده نسبت به خود كلاس ممكن است از نظر تعـداد متفاوت بوده و به طبع ازآن كمترباشدكه اين امرخودمي توانددرحل مشكلات دانش آموزان وميزان رسيدگي كافي به تك تك دانش آموزان تاثيرداشته وبه رفع اشكال آنهاكمك كند.ضمناًباتوجه به اينكه مطالب يك كتاب درسي ازانسجام وحدت ازنظرمحتوايي برخوردار است ومطالب از آسان به مشكل و هر درس بعنوان پيش نياز درس بعدي طراحي گرديده است به هيچ وجه توفيقي دريادگيري ضرب وتقسيم بدست نخواهدآورد پس لازم است كه به رفع اشكال اين قبيل دانش آموزان همت گمارده شودومطلب ديگربعدازگذشت چندين ماه از سال معلم هركلاس باتوجه به برخوردهاوارزيابي هايي كه ازتك تك دانش آموزان بعمل مي آوردمتوجه استعدادها ونقاط قوت وضعف دانش آموزان خوددرهرماده درسي آگاه ميشود وبوسيله تشكيل كلاسهاي جبراني و با تكيه بر نقاط قوت هر دانش آموز معلم مي تواند به بهبود نقاط ضعف آنها كمك نمايد .
كلاسهاي جبراني موفقيت بسيار مناسبـي جهت مرورو تكرارمطالب ياد گرفته شده قبلي مي باشد وميزان اثر يادگيري دراين كلاسها بيشتر است چـرا كه يادگيري چيزي جز تمرين وتكـرار وكاربردمطالب آموخته شده
نمي باشد.
| تبليغات | X |
